为深入推进“素养目标导学”课堂教学改革，激励青年教师不断学习、提升教学方法，促进青年教师专业成长，12月15-16日，无锡市南湖中学开展入职三年内青年教师赛课活动。活动旨在为青年教师创造交流学习的平台，以提升教师的备课能力、课堂教学组织能力、创新能力等，引导青年教师加强课堂教学研究，关注课堂效率提升，促进青年教师专业成长。

活动中，青年教师们以饱满的热情、积极的态度参与其中。他们潜心研究教材、教法和学法，精心设计课堂教学的每个环节，精益求精。他们运用素养目标结构导学，将知识内容结构、方法程序结构在教学设计中尽可能体现，灵活运用自主、合作、探究的学习方式，提升学生学科核心素养。每位教师都充分发挥了各自特长，通过课堂教学展示了自己的教学特色和风采，表现出了扎实的基本功及良好的专业素养。

此次活动设置最佳素养目标导学案奖、最佳课件制作奖、最佳作业设计奖、最佳小组合作运用奖、最佳板书设计奖、最佳教学语言奖、最佳教学智慧奖、最佳教学风采奖等奖项，多层次、多角度发掘新教师专业发展的亮点，促使他们互相学习、取长补短，共同进步。赛课活动为青年教师搭建了一个实践教学理念、锤炼课堂、展示自我、交流学习的优质平台，相信他们将在专业成长的道路上行稳致远！

青年教师陆霄说：“通过本次赛课活动，我深刻体会到，教学是一门永无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有我们需要进一步改进的地方。我认为，课堂要始终以学生为主体，给学生更多的机会参与到课堂中。因此，备好一节课，需要我们踏踏实实考虑每一个环节，最大程度让学生接受本节课所学的知识。”

青年教师李少婧表示，本次活动让她明确了今后教学需要改进的方向：1、精心创设各种教学情境，激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神；2、一切探究源自问题，重视培养学生的问题意识，让学生从各种问题中能动地汲取知识的甘泉，步入知识的殿堂；3、恰当有效地实施小组合作学习的探究策略至关重要，我们应该明确了小组内人员的分工职责，防止无效讨论。她说：“此次活动为青年教师搭建了很好的交流平台，促进了教师间的相互交流和学习，再现了南湖中学教学的生机与活力。”